学校里的学生，在寒暑假时，深入到乡村基层，现在已然变成了连接校园和社会的关键桥梁，这个传统活动，使学生们跳出课本，直接面对真实的中国乡土，在服务以及调研当中，收获独特的成长 。

活动起源与核心目标

“三下乡”活动起始于上世纪八十年代，目的在于引导青年学生去认识国情，进而服务社会。它的核心要点是，要让在校大学生借着假期的时间，去到农村、乡镇以及厂矿等基层单位，把所学知识跟实践相互结合起来。

这项活动可不是单纯的参观，而是要学生去参与具体的工作，像是协助基层治理，开展科普宣传，进行社会调查之类的。凭借身体力行，学生能深化对课堂知识的理解，还能培养社会责任感以及实干精神 。

典型的活动组织形式

三下乡活动若要完整进行，一般是由高校院系或者学生社团去组织的，活动开展之前会有明确无疑的主题，比如说“科技支农”，又或者是“教育关爱”，再不然就是“国情考察”，团队会有一名指导老师带领前行，而成员是来自不一样的专业的。

就拿某经济学院团队来讲，他们于七月去到麻溪铺镇，着重考察当地农村金融改革，团队到达之后，先是聆听乡镇干部讲述情况，接着分组开展入户调研，这种“集中听取汇报加上分散实地走访”的模式在实践当中极为常见。

深入乡村的实地调研

环节关键的三下乡之中存在着调研，学生们会去设计问卷，或者设计访谈提纲，然后深入到农户之家内，去了解那些农户的生产方面的生活状况，调查的内容包含了经济收入这个维度，还涵盖教育医疗维度，也有环境治理维度，另外还有村民满意度维度等多个维度 。

于一回有关新农村建设的调查当中，队员们发觉超出七成受访村民对生活改变觉得满意，这般的一手数据不但为学术研究给予了素材，还使学生们切实体会到了国家政策在基层的落实成效 。

结合专业的志愿服务

除了进行调研之外，提供在自身能力范围内能够做到的志愿服务同样是重要的内容，学生们会依据当地的需求以及自身的专业特长，开展像电器维修、安全知识普及、儿童课业辅导等之类的活动。

比如，电气工程系的学生会给村民发放安全用电手册，去讲解常见隐患，法学专业的学生或许会提供简单的法律咨询，这些服务尽管短暂，可是针对性强，能够切切实实地解决一些实际问题 。

学生个人的收获与成长

就参与者来讲，三下乡所获是多方面的，最直接能看到书本以外实际情形，像知晓部分乡村还面临环境治理这一挑战，河水存在受生活垃圾污染等问题 。

一众学生于克服艰难困苦条件之际，在跟村民展开沟通交流之时，锤炼出了解决问题以及团队协作的能力，好多学生反馈称，这么一段经历致使他们对于未来的职业规划萌生了更为务实的思索，甚而对他们的就业选择产生了影响 。

活动对基层的反馈与意义

三下乡可不是单纯的单向付出，它还给基层送去了新视角，带去了新活力。大学生一来，常常能在当地引发对特定问题的关注，他们所写的调研报告呢，有时能给地方决策起到供参考的作用。

与此同时，青年学生所具备的朝气以及对新知识的掌握情况，同样有着能够感染当地群众的作用。部分科普宣传，还有一些文化活动，是以潜移默化的形式对乡村风貌产生着影响。而这般双向的交流与促进，恰恰就是活动具备长期生命力的源头。

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